10.03.2017 - 2

Почали працювати над навчальним проектом із літературного читання "На шляху до Тараса Шевченка".

Пройшли 10. 03. 2017 перший етап. 
Другий етап заплановано виконати до 20.03.
А також в цей же день захистити проект.

Силка на паспорт проекту

Керівник проекту: класовод 3 класу

                                  Конопніцка - Бінєвич Христина Михайлівна

Тип проекту: колективний

Навчальна дисципліна за темою проекту: літературне читання

За тривалістю: середньотривалий

Мета: а) збагачувати знання учнів про життєвий та творчий шлях Тараса Григоровича Шевченка;

           б) формувати бажання дізнаватися нову, цікаву інформацію, вміння  працювати над певною темою.

           в) виховувати в учнів любов до поетичного слова, до української мови та її талановитих дітей.

Виконання проекту передбачає виконання творчого завдання, відбір інформації, оформлення книжечки-розгортки, розробка плаката «Т.Г.Шевченко», захист проекту.

План проведення проекту 

Проект розділений на такі блоки-завдання:

1.     Вивчення інформації про життєвий та творчий шлях поета.

2.     Підбір інформації, робота над власним завданням, оформлення та розробка плаката «Т.Г.Шевченко».

3.     Підбір інформації, робота над власним завданням, оформлення книжечки-розгортки.

Етапи роботи:

Перший етап – ознайомлення із темою та метою проекту. Розподіл завдань між учнями, створення заготовок до проекту. Оформлення та розробка плаката, його друк.

1 група – пошук інформації про життєвий шлях поета.

2 група – пошук інформації про творчий шлях поета.

Завершено!

Фотозвіт 1 етапу!

Силка на заготовку, яку я роздала дітям для другого етапу!

Другий етап – виготовлення книжечки-розгортки із віршами Т.Г.Шевченка та ілюстраціями до них із готових робіт учнів, підготовка до захисту проекту.

Третій етап – захист проекту.

07.03.2017

Урок-казкова подорож 

з літературного читання

3 клас 

Тема:

 Мар’яна Савка «Казка про Старого Лева»

(скорочено)

Підготувала вчитель 3 класу

Прошівської ЗОШ 1-2 ст.

Конопніцка Христина Михайлівна

2017

Тема: Мар’яна Савка «Казка про Старого Лева» (скорочено).

Мета : Ознайомити дітей із творчістю Маряни Савки,  поглибити знання учнів про казку як художній твір, у якому вигадка і фантазія служать засобом вираження суджень народу про життя; розвивати вміння розрізняти літературну казку; прищеплювати читацький інтерес до казок; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати мудрість, кмітливість, доброту.

Обладнання: презентація 1 (біографія), 2 (текст казки), відео «Казка з Татом. Казка старого лева», мелодія «Казкова», ілюстрація лева, пазли-розмальовки, розсипані прислів’я, кольорові олівці, мікрофон, таблиця складів, друковані записи на дошку, відео «Фізкультхвилинка», «Скринька вражень» із листочками.

Тип уроку: комбінований

Жанр уроку: казкова подорож

Форми проведення уроку: колективні, групові, індивідуальні

Особливості проведення уроку: урок розроблено з використанням інтерактивних технологій, з використанням ІКТ, високою фізичною активністю учнів, з високою самостійною підготовкою учнів до уроку.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЯ УЧНІВ ДО УРОКУ. 

·        Учні хором повторюють слова – налаштування на урок.

Я школяр, я особистість творча,

я думаю, замислююсь, аналізую,

висловлюю свої думки, я хочу знати …

Вчитель.

 - І тільки за таких умов нам наприкінці уроку нам вдасться досягнути мети . А значить стати ще розумнішими, добрішими, мудрішими, кмітливішими. Тому – до роботи.

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

В чарівну країну вирушимо разом.

Всі перешкоди подолаємо,

Багато нового й цікавого дізнаємось. 

·        Інтерактивні вправи «Мікрофон» ,« Я замість вчителя» 

(використовуючи мікрофон , учні замість вчителя задають питання одне одному за темою « Казки», можливі питання :

- Що таке казка?

– Які казки бувають?

– Які казки ми з вами читали народні (авторські)? та ін.)

IV. РЕЛАКСАЦІЙНА ХВИЛИНКА 

(під звуки спокійної мелодії діти виконують рухи за вчителем – вправи, які сприяють відтворенню енергії :

*потягувати руки вверх

* тягнутися із витягнутими руками вверх

*повільні нахили із прямими руками в сторони)

V. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

- Сьогодні на уроці ми помандруємо країною казки, будемо зупинятися на певних станціях ,виконувати цікаві завдання, які підготувала нам казкова країна.

У казкове місто час вирушати,

перешкоди всі пройдем,

А хто буде сумувати

-із собою не візьмем.

·        Вправа «Сходинки»

Зразок таблиці складів на дошці.

Завдання: зійти вниз з верхньої сходинки до нижньої почергово.

·        Гра «Рими»

До поданих слів дібрати рими.

Король –

Місто –

Казочка –

ФІЗХВИЛИНКА (відео) 

VІ . РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ 

Ознайомлення із біографією письменниці Мар’яни Савки (за презентацією)

 СИЛКА на презентацію

Робота над казкою Мар’яни Савки «Казка про Старого Лева»

·        Робота над загадкою (при вірній відповіді – малюнок на екрані)

Непроста у нього роль —

Між звірей він, як король:

Грива жовто-золота,

Має довгого хвоста.

Хоч і схожий він на кицю,

Кожен звір його боїться.

Хто сховався між дерев?

Це, звичайно, грізний…(лев).

·        Гра «Чарівні пазли»

(діти повинні зафарбувати частинки пазлів, та скласти повноцінний малюнок)

·        Перегляд відео «Казка з Татом. Казка про старого лева»

-      Хто є головним героєм казки?

-      Яке українське місто згадується в казці?

-      Які ще міста були згадані у казці?

·        Словникова робота. (слова записані на дошці)

Шпондерок – запечене сало, м'ясо.

Палати - великий, багатий буди­нок із численними кімнатами; па­лац;

Мансарда - це експлуатована частина будівлі, огороджувальні конструкції якого одночасно виконують функції даху.

·        Читання казки учнями. (за презентацією 2)

силка на презентацію 

-      Ланцюжком

-      Зі зміною гучності читання

·        Робота в парі.

— Поставте за змістом казки 2–3 запитання своєму сусідові по парті.

·        Гра «Склади прислів’я»

(учні продовжують прислів’я, які «розкиданими» по дошці)

Казка — вигадка , як на світі жить.

Казки маленькі, та в ній щось повчальне зрозумій.

Казка вчить, та розуму в них багато.

 

V. ПІДСУМОК УРОКУ «СКРИНЬКА ВРАЖЕНЬ». ЕМОЦІЙНА РЕФЛЕКСІЯ УРОКУ

Учні називають (складають в скриньку) свої враження від уроку.

(звучить мелодія «Казкова»)

·        Гра «Мікрофон»

— Поміркуйте, чому ми читаємо казки, за що ми їх любимо?

VІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

—Намалювати свою ілюстрацію до казки.

22.02.1017

презентація 

Творчість Василя Сухомлинського. Вчинок персонажа. В. Сухомлинський «Кінь утік…».

Підготувала вчитель 3 класу

Прошівської ЗОШ 1-2 ст.

Конопніцка Х. М.

2017

Тема: Творчість Василя Сухомлинського. Вчинок персонажа. В. Сухомлинський «Кінь утік…». Прислів’я.

Мета: Удосконалювати навички читання; учити активно думати, контролювати власне розуміння тексту; спонукати до роздумів над тим, яке значення має для них матеріал тексту; розвивати вміння висловлювати оцінні судження про вчинки героїв; виховувати потребу справжньої дружби.

Обладнання: Смайлики, портрет В. О. Сухомлинського, відео фізкультхвилинки,  картки зі словами, «Асоціативний кущ», «Чистомовки», презентація до уроку, листи, конверт, гра «Сонечко», кубики, клубок ниток.

Тип уроку: Комбінований.
 

Хід уроку

I. Організаційний момент

Ранок! Сонце в небі піднімається!
Наш третій клас з гостями вітається!
– Кому дозволимо стати першими?
– Так, спочатку краса, а потім сила.

1. Створення емоційного настрою уроку

Рефлексія настрою учнів.

- Діти, з яким настроєм ви прийшли на урок? (показують смайликами)

- А щоб гарним був настрій, потрібно потрудитися. Побажаємо один одному успіхів.

Учні хором: Щоб урок пройшов цікаво, всі беремося до справи.

II. Мовна розминка

1. Вправи для правильного дихання
– Понюхай квіточку.
– Подми на кульбабку.

2. Чистомовка (за картками)

3. Гра «Знайди дерево»

Іду берегом річки.(Дуб).

Я маю свій буквар.(Бук).

Гра була дуже цікава.(Граб).

III. Перевірка домашнього завдання

1. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»
– З творчістю якого письменника ми продовжили знайомитись на минулому уроці?
– Що ви запам’ятали по нього?
– З яким твором ми познайомились?
– Яка його головна думка?
– Чи зробили ви висновки для себе?

IV. Мотивація навчальної діяльності

1. Розповідь учителя
- Отже, потрібно менше говорити про гарні справи, а краще їх робити. Саме це розуміння прийшло до нас на минулому уроці.
- Сьогодні пропоную вам відкрити свої серця для нового розуміння, а якого саме, ви зрозумієте, попрацювавши в групах.
Кожна група отримує аркуші із надрукованими на них словами. Ваше завдання за 2 хв. скласти з цих слів прислів’я і пояснити його зміст.

2. Робота в групах
(Діти складають прислів'я).
– Друзі пізнаються в біді.
– Нових друзів май, старих не забувай.
– Дерево міцне корінням, а людина – друзями.
– Без вірного друга велика туга.
Якою темою можна об’єднати їх?

V. Повідомлення теми і мети уроку

- Як ви розумієте слово «дружба»?
- Підберемо слова, які допоможуть нам зрозуміти, що таке дружба і яким повинен бути справжній друг.

1. «Асоціативний кущ»
Дружба:
Захист, підтримка, правдивість, допомога, розуміння, збереження таємниці.

2. Робота з тлумачним словником
- Зазирнемо до тлумачного словника. Як там пояснюється значення добре відомого нам слова "дружба".
Дружба – це добрі, приязні стосунки на основі взаємної прихильності, відданості.

3. Бесіда
– Чи маєте ви таку прихильну і віддану людину?
– Яким по вашому повинен бути справжній друг?

4. Прогнозування
- Спробуйте визначити за темою нашої розмови, про що піде мова в оповіданні В.Сухомлинського «Кінь утік».

VI. Фізкультхвилинка (відео)

VII. Робота над оповіданням

1. Читання оповідання вчителем
– Чиї прогнозування справдилися?
– Які у вас виникли почуття? (обурення, жаль, сором, тривога)

2. Інтерактивна вправа «Кубування»

На ваших столах є кубик. На кожній стороні кубика зображений чи написаний певний символ, кожен з вас кидає кубик, пояснюючи з чим пов’язане дане оповідання за символом, який до вас потрапив.

3. Словникова робота
– Читання слів «луною» за вчителем».
Віталик, розголошуєш, розв’язування, запанувала.
Розповідати, подив, вогнегривий, обурення.
– Читаємо з різною інтонацією (здивовано, радісно, сердито)
– Прочитайте дієслова, іменники.

4. Читання «ланцюжком»
– Чому Віталик показав записку вчителеві?

5. Аналіз змісту з елементами вибіркового читання
– Який урок тривав у класі? Прочитайте.
– Як учитель оцінив вчинок Віталика?
– А однокласники?
– Чому Віталик почервонів?
– Прочитайте відповідь Петрика?
– Про що вона свідчить?
– Розгляньте малюнок. Спробуйте розпізнати героїв.
– Яка розмова відбувається між хлопцями?

6. Характеристика дійових осіб
– Чиї вчинки ви схвалюєте?
– Чиї вчинки викликають обурення?
– Чи справжніми друзями були хлопці?
– Хто порушив гарні стосунки?

7. Гра «Лист герою»

(листки із записами закладаються у великий конверт)
Дайте поради кожному герою.

8. Тест «Чи були такі речення у творі»

1. Віталик сидів на останній парті. +
2. У класі стояла тиша. -
3. Візьми записку, на перерві почитаєш. +
4. Хлопчик тихо передав записку. -
5. Тепер він зрозумів, що вчинив негарно. +
6. На перерві хлопчики порозумілися. -

9. Гра «Розвідники»
– Скільки разів у оповіданні вжито імена? (16)

VIII. Підсумок уроку

1. Гра «Мікрофон»
– Чому вчить це оповідання?
– Який вибір ви зробили сьогодні для себе?

2. Гра «Сонечко»

3. Вправа «Чарівний клубок»

- Для підведення підсумків нашого уроку я пропоную вас утворити коло. В моїх руках клубок, який допоможе нам підсумувати все почуте, ніби ми прожили життя Сухомлинського.

·         В. О. Сухомлинський – це чудовий письменник, учитель від Бога, прекрасна людина… ( передаю клубок далі, на якому слові зупинилися, тим словом починається інше твердження).

·         Бо В.О. Сухомлинський був……

IX. Домашнє завдання
1. Виразно читати, відповідати на запитання.
2. Переказати від імені одного з героїв.